建构区里，圆圆正在用长方体小积木为小动物搭建一个动物园的围栏，围栏利用拐角两边靠墙，一条边他全部用了红色的积木，另一边他用了红—黄—红—黄—红—黄……的规律来搭，积木是竖立着并紧挨着排列了很长的一段，但是搭到最后一段的时候，红色和黄色的积木没有了，同样大小的长方体小积木只剩下蓝色、绿色和白色的了。他犹豫了一下后，开始不加选择地使用其他颜色毫无规律地接着搭，但是很快他又推倒了还未完成的这一小段无排列规律的围栏，试图离开，这时教师介入了……根据这个游戏情境，教师一般会用什么方法支持和指导幼儿的游戏呢？

促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。（）

• A、正确
• B、错误

又不是真疼：泰迪最近和母亲、祖母一起迁到这个地方。她在当地小学的学前班学习了四个星期，而且适应良好。她结交了好几个朋友并积极参与广泛的活动。这是她第一次这么长时间离开自己的母亲和祖母。一天，她正在外面的沙盘玩游戏的时候，另一个孩子倒骑自行车撞倒了她。泰迪哭了起来，并向旁边的教师报告。教师的回答是：“没关系，又不是真疼。”泰迪再次回到沙盘旁边，但是不再进行游戏。（1）教师是如何知道泰迪“又不是真疼”的？（2）你认为泰迪听到这个回答有什么感受？（3）如果泰迪的感受得到认可，你认为她的反应有哪些不同？（4）你认为教师应当如何回应？